Varios estados han decidido que es importante que los estudiantes de secundaria tengan una clase de economía, finanzas personales o ambas.
El Consejo de Educación Económica lleva a cabo una revisión de las normas estatales en este sentido una vez cada dos años. Estos son algunos resultados de la última encuesta estatal (mayo de 2022).
Aquí hay una plantilla para los cursos de economía de la escuela secundaria. Este gráfico es más fácil de leer de arriba a abajo. En todos los estados y en Washington, DC, los estándares de economía de la escuela secundaria se entienden universalmente. Sin embargo, cinco países no exigen que se implementen las normas. Los estándares a menudo se pueden cumplir agregando economía a una clase de estudios sociales como gobierno o historia. La mitad de los estados requieren que se ofrezca un curso de economía de escuela secundaria por separado, y 21 estados requieren que todos los estudiantes lo tomen. Nueve estados tienen resultados estandarizados.
Aquí hay un indicador paralelo para un curso de finanzas personales de la escuela secundaria. En este caso, 47 estados incluyen finanzas personales en sus estándares y 40 requieren que los distritos escolares implementen el estándar. Como se muestra en la figura, 27 estados requieren que las escuelas secundarias ofrezcan un curso de finanzas personales, pero solo nueve estados requieren que los estudiantes tomen dicho curso, mientras que otros 14 estados requieren que los cursos de finanzas personales se integren en otro curso. Cuatro estados tienen pruebas estandarizadas de conceptos de finanzas personales.
Dado que me desempeño como editor en jefe de una revista académica de economía, creo que debería estar a favor del crecimiento continuo en las clases de economía y finanzas personales en la escuela secundaria, pero admito tener algunas dudas sobre ambas. El verdadero desafío es pensar qué educación económica debería ser un requisito de graduación para cada estudiante y qué debería ofrecerse a los estudiantes. Muchos profesores de economía de la escuela secundaria no tienen una formación sólida en economía, sino que se centran en el gobierno o la historia como parte de su credencial. Dichos maestros pueden estar inseguros entre enseñar la estructura del razonamiento económico y hacer afirmaciones económicas sobre la historia y cómo funciona el gobierno.
De manera similar, una clase de finanzas personales para jóvenes de 17 años enfrenta algunos desafíos. Hace algunos años, en mi clase de economía de la escuela secundaria, aprendí a completar un formulario 1040EZ de una página durante algunos períodos, lo que resultó útil cuando tuve que declarar impuestos sobre la entrega de mi Arby’s y las ganancias del periódico. Pero no fue mucho más profundo. Ciertamente no hemos profundizado en temas prácticos como pensar en usar una tarjeta de crédito o elegir deducibles y copagos para el seguro de automóvil o médico o cómo pensar en préstamos para la universidad o el automóvil o ahorrar para objetivos a corto o largo plazo. jubilación anticipada. Mirando hacia atrás, a mí ya mis compañeros de clase de la escuela secundaria, no estoy seguro de que esas materias hubieran significado mucho para nosotros tampoco.
El principal problema también es que la escuela secundaria tiene un número limitado de cursos, por lo que agregar requisitos de economía y/o finanzas personales definitivamente requerirá algo más. Una forma es encontrar una manera de combinar las dos clases. Dudo que sea completamente posible para todos los estudiantes de secundaria armar un solo curso razonable que combine elementos de economía y finanzas personales. Pero tal curso, dadas las limitaciones de tiempo, tendría menos economía que un curso de economía pura y menos finanzas personales que un curso de finanzas personales puras y, por lo tanto, probablemente sacudiría las jaulas de los maestros actuales y los partidarios de estas clases.
Así que sí, me gustaría ver que más estudiantes de secundaria se gradúen con economía básica y finanzas personales. Pero soy muy consciente de que crear requisitos a nivel estatal es relativamente fácil y transmitirlos en las aulas reales no lo es.
CURSOS 10 / Fuente
